为了加强整本书阅读课程化的实践探索，做到课内引导有方法，课外阅读有实效。11月10日下午，苏州工业园区文萃小学语文组展开整本书阅读教学主题教研。本学期初，语文组就制定了整本书阅读教学的计划。在骨干教师张晓军带领下，陆续进行整本书阅读教学的序列化研究，先后将有四位老师进行课堂教学。

 分享前期，张晓军老师带来了《一百条裙子》导读课，开启了整本书阅读教学的序幕。她以“国际获奖小说”导入课堂，激发孩子的兴趣。她引导孩子从读封面、读目录、看插图、猜测书的内容。以“两个女孩子”的故事展开，引导学生将自己融入角色中、顺着故事情节去猜想、边读边猜测中习得读故事的方法。学⽣在课堂上通过“合作、交流、思考”等环节展现出勃勃⽣机，也让阅读课成为“悦读课”。

 上午，胡红苗老师带来了对整本书阅读《一百条裙子》的推进课。下午教研组活动上，胡老师针对本课进行了交流。胡老师先介绍了本次推进课的教学目标，再介绍了课堂上的五个活动：猜猜我是谁、人物图谱展示、人物分分类、体会人物情感变化、思考故事内核。老师带领学生了解故事大意、梳理故事脉络、体会人物心情，教会了孩子们阅读的方法。

 针对本次的整本书阅读备课过程，骨干教师崔金龙老师就“聚焦人物形象 感受人物情感”进行了经验交流和分享；骨干教师马珏老师评价道：“整本书阅读就像跑马拉松。胡老师的推进课尊重主体意识，学生自主合作思考；尊重文本意识，学生自己理解文本；引发思考，阅读解决思考。”

教研组长张晓军老师进行了整本书阅读微讲座，张老师先分析了语文课标对整本书阅读的要求和标准，引导文萃语文老师重视整本书的阅读教学，带领语文老师们对整本书阅读的长度、厚度、宽度和深度有了更深刻的理解，提出“好的图书给学生提供阅读的可能”。从整本书阅读的分类、选择、老师推介、书的介绍、阅读动力、交流兴趣、读后分享等方面和老师们一起整体把握、逐步深入、共同思考。

       副校长沈建琴对本次教研活动进行点评。她肯定了语文教研组的充分准备和专题分享，并给予了“有设计、有内容、有主题”的“三有”评价。同时，对敢于创新教学，勇敢尝试的老师给予了鼓励。她提出，教研组活动要注重实效性和参与性，要让全体语文老师能够反思自己的课堂教学，做到有所思、有所得。

参加完本次语文组整本书阅读主题教研活动，语文老师们收获颇丰，纷纷记录交流自己的活动心得与感受。

阅读是孩子最珍贵的宝藏，童年的阅读，为人的一生的幸福奠定基础。文萃小学的语文老师们希望带着孩子们从阅读“一篇”到“一本”到“一系列”，以此吸引学生爱上整本书阅读，让阅读充盈他们的整个童年，成为“腹有诗书气自华”的人。