求真

基于想象，如何引导学生品读文本语言。首先，谢灵老师对《大自然的声音》进行说课，课堂以听声音说画面导入，让孩子通过声音想象画面。学生在朗读中品味声音带来的画面感和独特感受。引导学生用抓关键词的方式进入第二自然段的精读，品味课文生动美妙的语言。

求变

三年级备课组共同参与了此次教研磨课。由于教研会观课评课方式的变化，变革正在悄悄发生。课堂观察表的提前设计，让设计者更早地开始关注到学生学习、师生互动。对于引导学生如何想象、感受生动的语言这一目标进行深度探讨。最后呈现出一堂生动、高效的美妙课堂。

吴旭君老师在评课时表示，感悟生动的语言需要以“词语”为突破口，感知语言的画面美。重中之重的是要以“句子”为媒介，拓宽学生的阅读体验。

胡雪瑞老师认为，谢老师巧妙设计了“风”这位音乐家的名片，抓住这些关键词，引导学生背诵。可见，在这种诗意的文本中也能建构思维，习得语文能力。

研无止境

教而不研则浅，研而不教则空。文萃写作教学能手管冬群老师展开了微讲座，提出要激发学生的作文兴趣，就是要发展其语言交际功能的观点。他提出要以“本”为本，进行训练，用好部编版教材。不要完全脱离教材去创编，而是依托教材，去优化，去丰富，让作文实践更加有效。

文萃教研的进步离不开每一位小伙伴的付出，沈建琴校长为微讲座老师和承担教研活动的备课组颁奖。

最后，教研组长孙志伟老师就近期希沃评课参与情况进行反馈，鼓励教师畅所欲言。教导处副主任张婕老师做总结与近期工作提醒。她鼓励了教师要积极参与教研活动，提出扎扎实实钻研每一节课，依旧是新时代教师群体的重要任务。