为进一步促进各学科之间的融合，切实提高学生的身体核心素养，促进学生全面发展。文萃小学以体育学科为核心，各年级开展了丰富多彩的“体育+”跨学科学习活动，过程精彩，成果丰硕。11月7日，各项目集中进行了成果展示汇报。

一年级——探索奥运会

一年级跨学科项目主题是探索奥运会。此次项目以2024年巴黎奥运会为导入，各体育竞赛项目为中心点，发挥学生的敏锐观察力，了解了奥运会的基本知识，学习如何运用数学、体育和音乐等多学科知识来探索和感受奥运会的魅力。学生通过观察、思考、学习、再观察、总结、掌握，能够看懂体育竞赛的基本规则和比分，对颁奖仪式的学习以欣赏各个国家国歌、认识各个国家国旗。参与项目式融合学习，以奥运会为载体，丰富体、美、音各方面感官发展，发现竞技之美，感受奥运之乐，同时也体验了不同国家国旗、国歌的文化乐趣，接受了一次浸润式的体育和美育跨学科教育。

                                                   二年级——趣味爬行

二年级依据运动技术形成规律，结合二年级学生已有认知能力和技能水平，以游戏促学习、以情境促体验为方向，让学生可感可知可做的氛围中，激发学生学习的兴趣与练习动机，发挥学生主体作用及自主学习创新能力，让学生在游戏及学习中快乐轻松掌握爬行姿势，提高学生身体协调性，发展学生的上下肢力量、腰腹力量以及全身协调用力的能力。通过“学技能+做游戏+增体能”的方式循序渐进的组织学生自主学练，最终达成技能、体能、应用三个维度的目标。

三年级——小小快递员

三年级跨学科项目学习依托城市快递员传递物品为背景，让学生在真实生活情境中学习耐久跑的相关知识。学生参与设计特色快递任务单、城市地图制作，在此过程中通过对于时间、空间、距离的把控，让学生能够在有趣的学习中不断强化耐久跑的能力，从而提高在自然生活中跑的能力。

四年级——游古韵苏州

“游古韵苏州”（水平三）以游览苏州为背景，通过模拟“游古韵苏州”的场景，引导学生在体育活动中综合运动、数学、地理、等知识技能。将常用的数学知识和定向跑结合，发展学生心肺耐力，同时提高学生识图，辨别方位的能力。通过小组团队协作，快速找对方位，并跑至指定地点。在整个定向跑过程中，更加清晰的认知方位。通过多学科的融合，以达到学生多方面发展，提高综合能力。

五年级——天体运动之弯道跑

弯道跑与直道跑最明显的区别在于运动轨迹的直线与曲线，这导致了动作技能上的差异。因此本课基于学生已经了解的科学天文知识——太阳、地球、月亮这三大天体的曲线运行规律等，以问题为导向，如弯道跑技术中为什么身体要向内倾斜？在200米、400米、800米等涉及到弯道的项目比赛中，运动员为什么要按照逆时针进行跑动？展开设计了“弯道跑之天体运动”这一教学活动。本节课通过对弯道跑学习，增强学生的下肢力量，提高身体的敏捷性和反应速度，且对于提升学生的身体协调性、平衡能力和爆发力等也有显著效果。

六年级——重走长征路

六年级跨学科项目学习主题是《重走长征路》，通过设计“红军长征”教学情境，结合美术学科设计长征路线图，配合音乐及信息技术教学视频，帮助学生学习和体验耐久跑技术，本课改变以往耐力跑教学中，教学练习枯燥乏味、学生练习紧张恐惧的局面，把枯燥乏味的耐力跑教学，变为一节轻松愉快的定向运动练习课，使学生在轻松快乐的学习中锻炼了身体，增长了知识，同时，也培养了学生团结合作、不畏困难、积极进取的良好品质。

此次体育学科+跨学科项目学习活动充分激发了学生们主动参与学习的兴趣，让学生体会到了体育运动的魅力。在运动中学习，在学习中运动。相信同学们在以后的学习生涯中能保持对于体育的热情，积极参加各类体育活动，养成终身体育的好习惯。

文字：尤靓  图片：体育教研组

一审一校：顾舒贤  二审二校：吴旭君  三审三校：沈建琴