为进一步推动各学科间的深度融合，有效提升学生的艺术核心素养，并促进学生的个性化发展，文萃小学以美术学科为基点，在各年级广泛开展了形式多样的“美术+”跨学科学习活动。活动期间，学生兴趣盎然，积极参与，活动流程精彩纷呈，取得了显著的成果。11月26日，各项目组统一进行了成果展示与汇报。

一年级：我给瓶子穿新衣

一年级学生参与“我给瓶子穿新衣”跨学科项目，利用超轻粘土将塑料瓶转化为实用且美观的物品，培养观察、探究、创造力和想象力，让艺术融入生活。该项目结合英语教学，学生用英语介绍材料，学习颜色词汇，通过艺术与语言结合的实践，体验语言学习乐趣，提升艺术创作能力和综合素养。

二年级：七巧板摆花样

二年级的跨学科项目“七巧板摆花样”结合了美术和数学。学生们已学会用七巧板拼图，但对其形状知识和深层意义理解不足。通过制作七巧板，他们能更好地理解形状关系和边长一致性，了解其历史，提升动手能力。拼摆七巧板需要想象力和精细操作，锻炼了学生的创造力和耐心。我们希望孩子们通过这个项目能深刻感受传统文化的魅力，并成为其传承者。

三年级：我的好朋友

   三年级学生将通过“我的好朋友”这一主题的跨学科项目学习英语、语文和美术。项目旨在让学生全面了解和介绍朋友，学习用英语和语文写作技巧描述朋友，并通过美术设计展示信息。

学生将介绍朋友的外貌、性格和兴趣。语文课上，他们将练习使用形容词和比喻等修辞手法丰富描述。美术课上，他们将学习制作主题明确、内容丰富的手抄报，利用色彩和图形吸引观众。项目还包括复习之前学过的知识，通过主线问题“How do you introduce your friend?”回顾相关知识，激发创造力和想象力。学生完成一幅展示朋友独特之处的手抄报，提升英语、语文和美术素养，增强团队合作和跨学科思维能力。

四年级：有趣的字母牌

四年级学生将通过“有趣的字母牌”项目，结合英语、数学和实践技能，激发学习兴趣。教师设计了五个项目化学习模块，包括字体设计、装饰、艺术评鉴、游戏制作和字母牌制作。学生们在设计独特形状的纸牌时，融入数学知识和美术创意，制作出有特色的字母牌，并将英语融入设计，创造出有趣的字母游戏。这种学习方式让学生在玩乐中学习，提升了学习兴趣和创新实践能力，使学习成为生活的一部分。

五年级：菜地设计

五年级的“菜地设计”项目结合数学、科学和美术三个学科。学生将使用数学技能测量和计算菜地面积，规划布局，计算种植数量以高效利用空间。学生设计菜地标志牌，学习设计技巧，通过小组合作完成标志牌。这个项目旨在提高学生的审美、实践能力，促进团队合作和创新思维，体验知识融合的乐趣。

六年级：绿“衣”盎然
  六年级围绕绿“衣”盎然主题进行跨学科主题教学，涉及：美术、科学、劳动、语文等多学科。该项目中的学生围绕主题进行了调查、收集、实验、设计、制作等多个体验活动，参与社区实践、课堂探究分享、社团实操等多个场域的项目式融合教学。以美术学科为载体，让学生在探究实践的过程中发现，小学生也极具力量，我们也能为减轻地球环境压力贡献一份自己的力量。

此次美术学科跨学科项目学习活动激发了学生的主动学习热情。教师通过美术体验、合作游戏、手工制作、绘画工具使用和环保材料应用等多样化手段，培养学生的综合美术能力。教师深入挖掘教材人文价值，结合真实情境，将美术与生活融合，精准把握学生发展特点。通过美术游戏设计和沉浸式课堂氛围构建，实现审美与实践的融合，提升学生学习主动性，促进美术核心素养。学生将运用智慧创造美好，享受美术实践的乐趣。

一审一校：顾舒贤 
   二审二校：吴旭君 
  三审三校：沈建琴