先锋风采

刘洁，中共党员，中小学高级教师，硕士研究生。苏州市优秀教育工作者、苏州市科研先进个人，金鸡湖教育领军人才杰出青年教师，园区学科带头人，园区优秀共产党员。曾获全国中小学班主任技能评优特等奖、语文网络教研团队一等奖；研究成果获教育部典型案例，江苏省科研成果奖一等奖，苏州市教学成果二等奖，区科研成果特等奖、一等奖等；多次获江苏省语文微课一等奖、苏州市语文教师学科素养大赛一等奖，并多次在苏州线上教育中心开设直播课。主持省教育科学规划重点资助课题，参与省重点规划课题、省品格提升工程项目、市前瞻性教改项目等7项，参与编写专著或发表、获奖论文四十余篇。指导学生参加各级各类美文吟诵、综合实践、校园剧、少先队活动等比赛获一等奖。

先锋事迹

点一盏心灯，映亮一条科研之路。绘一抹诗意，静待童年花开有声。文萃先锋刘洁老师，用一份执着，怀一心沉潜，诠释了对教育的耕耘，对科研的执着，对学生的守望。

扎根科研，求真求实

笔尖婉转，诉说着她扎根科研的沉潜。教育是一门复杂而细腻的学问，虽其路漫漫而修远兮，为人师者必将上下而求索。教育教学中问题常存，能够“看到”和“聆听”问题的发生，是教师的智慧。刘洁老师以机智和敏感的心灵去感受教育现象，以认真和求实的精神去钻研教育问题。她在一个个教育问题的探索中走进儿童，在一个个教育问题的解决中走出教育的美妙乐章。她曾主持江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题，主持或参与课题十余项。作为学校主课题的负责人，引领科研骨干们突破一个个瓶颈：省教育科学“十二五”“十三五”课题顺利结题，统稿的课题研究成果34万字专著《花开有声》，获得区教育科研特等奖、市教育教学成果奖二等奖；负责区小学首个省品格提升项目“点亮文心：小学生积极品质培育工程”。在校长室带领下，刘洁老师作为教科室部门负责人，带领学校教师投身科研，对标“双减双新”，敢闯敢干，迭代学校课程，建构“跨学科项目化学习课程体系”，组建校“STEAM向未来”“行知科研”等科研团队，参与撰写的案例“萃行生鲜的双十二”编入北师大版《新课标解析与教学指导——小学语文》指导丛书。项目组受邀参加《语文建设》跨学科任务群典型课例录制。校本课程《基于体验的跨学科项目化学习实践》成功入选教育部课程教材研究所“校本课程建设典型案例”。十年磨砺，她在教育科研的道路上步伐越来越坚定，步履越来越从容。

潜心教学，育心育人

三尺讲台，聆听着她娓娓道来的话语。智慧的教育者常会形成对教育的独特关注和理解。刘洁老师时刻践行“儿童是天生的哲学家”这一教育理念，来面对孩子的独特性和教育情境的独特性。作为语文教师，她的课堂是充满诗意的；作为新时代的教师，她的课堂是诗意且多元的。她的教学保持着对儿童的关注，充分发挥学生的主体性。因此，她创造性地将翻转课堂的教育理念融入古诗教学，实现了传统文化与新教学模式的融合。走适合的教育，做诗意的教学，融智慧的元素，她成为了一名翻转课堂的践行者。带着对古诗词教学的热爱，她走向了更远处，先后在深圳、武汉、贵州等多地进行课堂展示和讲座十余次。学习王荣生教授的阅读教学理念，实验“阶梯备课法”，指导教学，带动和影响了更多教师的教育理念和行动。教育与教育爱不可有须臾的分离，教孩子，爱孩子，“走适合的教育”，充分发现和发挥每个孩子的独特性和主动性，她在践行教育“以人为本”“人在中央”的真意。

创新课程，浇花浇根

项目研究，镌刻着向未来的坚定步伐。优秀的教育理念和教育方式依托课程实施得以实现。刘洁老师致力于把教学落在实处，借助课程实施把教育理念转化为教育实践。开发校本课程，借助校园资源，践行课程观念。跨学科项目研究，与团队们建构“十+N三级融浸式跨学科项目化学习课程”，循证问道，在“物型”“绿色生态农业”“一枝黄花知多少”等项目中解决真实生活问题；体验作文，与孩子一起做一次“赤脚大仙”，感受大地的亲切；腊梅花开，与孩子一起赏梅、品香、吟诗、做对，寻觅“海棠诗社”的诗意；传承文化，保护世遗，她带着孩子开展“大运河主题综合实践活动”，策划主持大运河世遗学校展示活动，建设学校大运河长廊的课程场域，开发大运河校本教材，开展大运河毕业研学旅行，联合“玛莎拉蒂”校外资源举行“运河一日研学活动”……大运河畔留下了她与孩子们教与学，研与思的脚印。她指导学生发表与获奖30余篇次，指导多名教师和学生参加国际Start项目化学习展评和苏州市、园区少先队主题活动说课、综合实践活动展示一、二等奖，而她也被评为苏州市优秀辅导员和少工委成员。一次次的项目研究，一次次的真实问题解决，让项目团队的师生锻铸了六大积极品质，建构了会迁移、能创造的高阶思维。

先锋诺言

潜心科研，默默耕耘，任岁月奔腾，自当破浪扬帆。

时间不语，岁月无言，秉青衿之志，还需履践致远。

一审一校：肖虹   二审二校：乔海辉   三审三校：沈建琴