《义务教育课程方案和课程标准（2022年版)》已经发布，为切实分层、分类地推进课堂教学改革，帮助教师深入理解、准确把握新课程标准的精神实质，将新课程标准的教育理念落实到课堂教学中，更好地培养学生解决问题能力和创新能力，苏州工业园区文萃小学特举行了跨学科项目化学习培训会议，由教科室主任刘洁主讲，全体教师参与培训。

2022年版义务教育课程方案内容中明确要求：“原则上，各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。”为了实现课程内容的结构化，强化学科实践和跨学科主题学习，落实素养为导向，形成一体化设计，为此刘洁先从“为什么？”“是什么？”出发，带领全体老师再次研读文件，提炼出了“主题”“科学核心概念”“解决问题”等8个关键词，强调了跨学科主题教学要将各类学科围绕同一主题组织教学，各个学科相互配合，同时又要将多门学科的知识、技能、价值观、思维品质等有意识地结合在一起，融会贯通、交叉渗透，由此培养学生正确价值观、必备品格和关键能力。

为了让老师们的跨学科主题学习设计要素和设计准则更有据可循、有法可依，刘洁从“做过什么？”“怎么做？”两个主问题入手，手把手地为全体教师传经送宝。她从学校跨学科项目化学习实践经验出发，以《萃行生鲜的“双十二”》这一成熟案例，向老师们展现了学校实践研究的历程与成果，为老师们呈现了一张清晰的规划蓝图。随后老师们开展了跨学科主题教研。理论与实践相结合的主题教研方式，不仅让老师们明确了研究的方向，以新课标为引导，以教材特点和学生实际为依据，展开思考并研制项目化学习的设计，更为学校的跨学科主题教学奠定了坚实的基础。

活动最后，文萃小学校长凌红发表总结讲话。她表示，新时代的教师，就要有新时代的课堂，应该要主动迎接教育方式的变革，主动思考，跨界慧学，努力尝试学科融合，聚焦问题，以解决问题为主线，让学生成为学习的主体，让交流、互动成为学生学习的主要方式，落实中央“双减”精神，真正实现“幸福365  儿童新生活”的教育理想。

 一场培训调动了全体老师的学习热情，让大家对跨学科主题学习有了更深刻的认识，也为新课标下教师的科研能力和教育教学能力的提升夯实了基础。相信在接下来的日子里，这种探究项目化、主题式、跨学科的育人路径，一定会收获硕果，助力文萃学子幸福成长。