体验，是学生主动学习之魂，是文萃教学研讨之根。2019年3月27日，文萃小学语文教研组邀请了著名特级教师刘寿华老师，与老师们共赴体验之宴。　　

品读墨梅悟诗情　　

高年级朱琳老师的《墨梅》的课堂展示，循着“读诗”——“解诗”——“品诗”——“延读”的教学思路，循序渐进，逐层深入。

针对不同学段，古诗内容，领悟教材编排意图；通过指导平仄长短，读出诗的韵味。在同一主题下，师生挖掘出不同素材中思想内容和语言训练的共通点进行有机整合，抓重点字词理解诗意，了解时代背景感悟诗情的学法贯穿始终。从镜头下的梅花，到一首首诗词中的梅花，再到补充阅读中的写梅佳句，学生对梅花的认识在一步步加深，梅花所代表的意象也一步步在学生头脑中丰富起来。学生也在感悟中总结出了诗词中“托物明志”表达方法的巧妙。　　

体验童话触文趣　　

语文教研组长张婕老师和低年级的学生，体验“我是一只小虫子”的幸福与美妙。

张老师在课文教学中，以读为主，注重引导学生看图、朗读，培养语感。让学生进行有感情的朗读，引导学生在读中感悟，读中体验，以读激情、以读悟情、以读代讲。围绕“当一只小虫子真的是一件有意思的事吗？”，进行主题教学，思路清晰，框架明确。她还特别重视对学生进行词语的想象和体验，简简单单一堂课，张老师亲切和蔼，循循善诱，让学生在轻松快乐的气氛中学习语文，体验情感。

课后，特级教师刘寿华老师对两位老师的体验课进行了点评。两堂课朴实、亲切，给听课的老师们带来了深深地思索与回味。教师是引导者，启发学生的发散思维；教师是促成者，帮助学生感悟语言；教师是参与者，与孩子一同享受学习的快乐。