10月17日，金鸡湖教育集团教改研究院的研修活动在文萃小学的课堂坊顺利举行。文萃小学书记凌红、校长王兆正、副校长沈建琴，教导处主任乔海辉及全体数学教师参与本次活动。此外，活动还通过线上直播的形式，让集团内的每一位教师都能远程参与，共享这一学习盛宴。

本次研修活动的主题为“体验·发现·建构：构建学习共同体，走向深度学习”，旨在通过一系列精心设计的环节，推动教师教学观念的更新和教学技能的提升。活动分为三个主要部分：课堂展示、主题讲座、教学研讨。

在课堂展示环节，周佳琪老师以《解决问题的策略——假设》为题，展示了一堂生动有趣的数学课。课前，数学组的老师们做了充分的准备，各备课组老师分别进入学习小组，选择观察的学生，并详细记录他们的学习历程。在课堂上，周老师组织学生分成5个小组进行积极讨论，每组派出2名代表分享问题解决的思路和具体计算步骤。通过从无序到有序的问题解决过程，学生们深刻体会到了假设策略在解决倍数关系问题中的重要作用。

接下来的主题讲座部分，孙志伟老师以“精确掌握学情，引导学生深入观察与分析学习过程”为核心，深入剖析了精准把握学情对于教学的重要性。他倡导以学生为中心的教学方法，通过对焦点学生学习历程的观察与分析，来深入了解学生的学习状态。孙老师提出了“飞鸟之眼”、“蜻蜓之眼”和“蚂蚁之眼”三种观察视角，分别用于关注宏观整体、小组互动和焦点学生。此外，他还详细介绍了观察策略的五个阶段，并特别强调了关注教学中的关键事件对于提高教学质量的重要性。

在教学研讨环节中，教研组长马范瑾老师组织各年级组的老师进行分享和交流。观课教师们积极发言，分享了各自的观察心得和深刻反思。他们从学生的学习过程出发，从体验、发现、建构三个维度，对学生学习过程中的各种表现进行了全面细致的观察和分析。在此基础上，老师们进一步探讨了学生的内心想法，并反思如何在自己的教学实践中进行改进，以引领学生迈向更深层次的学习体验。

最后，周晓强主任对本次活动的精髓进行了总结。他强调了关注学生外在行为与内在心理变化的双重意义，并鼓励老师们高效运用观察表格，借助观察手段提升个人的教学素养。周主任指出，此次活动旨在打造一个学习型的共同体，通过观察与深思促进教师的专业发展，进而提升学生的深度学习能力。

通过本次研修活动，文萃小学数学组不仅展示了创新的教学策略和实践成果，还成功推进了深度学习的理念，提升了学生的现场学习力。未来，文萃小学数学教研组将继续推动教研工作，不断提升教学质量，努力构建更加完善的学习共同体。

撰写：董雅荟 图片：杨佳佳 编辑：胡红苗

一审一校：马范瑾 二审二校：乔海辉 三审三校：沈建琴