“双减”政策以及新课标的落地让如何在作业方面做好“加减法”成为语文教师关注的焦点之一。我校开展“新体验阅读”校本课程的建设，以《2022年版义务教育语文课程标准》为依据，充分发挥语文课程育人功能，以促进学生核心素养发展为目的，优化落实语文教学新思路，弘扬优秀传统文化，提升学生文化素养，建立文化自信，坚信“阅读成就美好童年”全面提升学生语文素养，为学生的成长奠定坚实的基础。用琅琅书声为学生构筑一个温馨、实在的成长环境，以丰厚底蕴、形成语感，从而带动全体学生更广泛的阅读。

为了更好地开展新体验阅读，我们通过绘本书阅读、整本书阅读、主题阅读活动、《日有所诵》等课程，构建全科阅读体系，实施“全科阅读”，培养孩子持之以恒的诵读习惯，积累语言，开阔学生阅读视野，增强文化底蕴，实现全科育人。并在此基础上设计了别具特色的“新体验阅读”创意作业。这些创意作业在形式上是趣味化、创新化的，同时也能让学生在完成作业的过程中锻炼动手、动脑能力，展现个性。

文萃小学语文教师凝聚智力，致力于让作业走“新”。他们根据各年级的语文教学内容，结合教学目标和各年级学生的性格特征，进行了特色化、趣味化并富含创造性、综合性的作业设计。

教师的作业形式走“新”，孩子们的作业质量也更走“心”。孩子们的作品可谓是精彩纷呈，从他们的作品样式、色彩搭配、内容整合等方面都能够看出他么的用心。

文萃小学语文教师在此次新体验阅读创意作业设计活动中结合实际情况，善用“加减法”，增加学生自主创意作业，减少机械性重复作业，让教育回归育人本质。在今后的教育教学中国，文萃小学语文教师也将继续让语文作业走“新”，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，树立起高度的文化自信。