“上善若水任方圆”，水用自身的柔度，适应一切环境，遇方则方，遇圆则圆。学生正如这流动的水，需要自我约束，更需要自主管理。正如霍姆林斯基所说：“真正的教育是自我教育”。学生的自主管理在老师有效引导下，发现自我价值，由被动的管理变成主动的管理。习惯成自然何惧方圆的选择，我们的教育应该以学生全面发展为本，着力培养学生自主管理的意识和能力。为了培养四年级学生的自主管理意识，让学生成为时间的主人，四年级英语组的老师们进行了以“欢迎来到我的小部落”为主题的跨学科项目化实践研究，让学生通过走进文本，走出文本，走进生活去谈论、展示并反思自己一天的学习和生活的安排。

体验问学

别人的一天Mike’s day

译林英语学科四年级下册Unit3 My day的单元主题是“谈论自己一天的作息安排”。课堂上，学生通过学习故事人物、比较自己与同伴的作息安排，直观感受科学安排作息时间的重要性，明白合理、高效地安排作息的重要性，懂得珍惜时间，使自己的每一天都过得丰富而有意义。

发现探学

思维导图 My day

课后，孩子们仿照卡通人物的介绍用图画或思维导图的形式记录自己的一天，明晰一天的不同时段分别可以安排哪些活动，更利于自己的学习和成长。最后，结合图画或思维导图用文字记录自己的一天，让图片变成生动的文字，在记录中反思自己的一天。

构建展学

记录自己的一天My day

利用新媒介的辅助，孩子们用视频记录自己一天的生活轨迹，真正从虚拟的文本走向了真实的生活，主动性和创造性也得到了激发。让文字变成流畅的语言，孩子们在语言的输出中感受自己的一天，体会自主管理带来的成就感。

在跨学科项目化教学中，作为老师，我们所提供给学生的是一种"情境"，让学生以不同形式完成一项具体化的，有实践价值的学习任务。相信孩子们在这次实践中，更能明白自主管理的重要性，会更加合理、高效地安排自己的一天。

一审一校：陈莹  二审二校：吴旭君 三审三校：刘洁