一、指导思想：

教育部部长陈宝生在2021年全国教育工作会议上指出：小学阶段作业不出校门，随堂作业在校内完成；初中阶段作业不超纲，高中阶段作业不越界，让学校的责任回归学校，让家庭的责任回归家庭，共同引导孩子自主完成、自我管理作业。禁止向家长布置作业。为了进一步落实会议精神，切实减轻学生过重的课业负担，实现教学管理的规范化和科学化，以“唱念做打”基本功为目标，落实作业管理。 

二、成立领导小组：

组长：凌红   副组长：沈建琴

成员：刘爱玲  周晓强  乔海辉  张婕   各教研组长

三、具体措施：

（一）分层学习，提高站位

1. 集中学习：为了学习贯彻讲话精神，师训处组织全体老师学习《教育部部长陈宝生在2021年全国教育工作会议上的讲话》，并把自己的学习感受跟帖，提高思想站位。

2. 教研组长重点学习：2月19日召开教研组长会议，研讨学习，商讨实施措施。

3. 专题学习：教研组召开会议，分学科学习，保证人人知晓，并根据学科特点，研讨实施方案。

（二）达成共识，形成制度。

经过分层学习、研讨，结合我校的学情，我们统一认识：进一步明确随堂作业的种类，禁止随堂作业带出校门；回家的自主作业以培养学生的预习、复习学习习惯为主，提高在校的课堂效率，让家庭的责任回归家庭，减轻学生的学习负担。

1. 明确随堂作业和家庭自主作业的界限：

各学科在校完成的随堂作业种类：

语文：习字册、补充习题、作文（高年级）；数学：作业本、补充习题

美术：美术作业本；英语：抄写本，默写本，补充习题，同步部分练习

自主作业：1.各学科回家自主作业以预习、复习、课外阅读为主，一二年级不留书面作业，三四年级适当自主选择《同步练习》的精选习题，自主分层完成，强化预习、复习的效果。预习、复习题设计坚持有利于提高教学质量和减轻学生负担两个原则，精心设计。不允许布置机械重复和大量抄写的作业，更不得以多留作业作为惩罚学生的手段。布置作业要在了解学生的学习情况基础上分层设计，因人而异，可设计“必做题”和“选做题”两种，供学生选择。给学生发挥的空间。提倡设计体验性、探究性、实践性自主作业。

2.为了优化作业质量，精准指导孩子的学习，培养孩子学习习惯，各学科以备课组为单位设计《七色花自主学习体验单》。体验单分为三部分：

A预学单：以亲切的话语，告诉孩子本周的学习内容和知识点，分三色花、五色花、七色花为孩子设立不同层次的目标，让孩子根据层层递进的目标要求去预习，体验自主学习的快乐。通过预学，让孩子对知识性、程序性的知识点提前掌握，大大节约了课堂的时间，也让孩子的学习更有规划。

B 共学单。共学单主要是以检测学生预学的成果和课堂进阶为目标，以习题为支撑，在课堂上使用，巩固知识，同时进行进阶性练习。

C．延学单。只要是进行知识性的拓展和课外延伸的指导，让学生从课内走向课外。延学单体现自主分层，学生根据自己的能力完成，不做强制统一要求，让孩子在挑战中体会“跳一跳摘果子”的快乐，激发学习的兴趣。

2.自主作业布置程序：

各备课组长是备课组控制学生作业的负责人，要求“作业设计进教研”，要将作业设计作为每周集体备课的一项研讨内容。每天放学前各学科老师将回家自主预习、复习的时间写在黑板上，班主任核查、协调所有学科作业时间。

3、随堂作业和自主作业批改要求： 学科教师是作业管理的直接责任人，随堂作业倡导“五必”：即：有练必选、有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠；家庭自主培养习惯的作业要求要及时点评，以鼓励为主。

4、定期进行评比奖励。

采用多种奖励措施培养学生良好的学习习惯。 对假期里自主学习能力较强的同学，学校通过评比“自学之星”，给予表彰；对平时随堂作业完成好、自主习惯较好的同学，学科教师可采取免做卡等奖励措施；对于综合学习能力强、习惯好、成绩优异的同学，在量化过程的基础上对照《文萃小学免考生申报实施方案》申报免考。

（三）强化主体责任，完善监督管理制度。

1.各备课组长是备课组控制学生作业的责任人，须对本学科的作业数量和质量严格把关。

2．班主任是班级作业量调控的责任人，要经常向学生调查了解各学科的作业布置情况，对作业布置不正常的学科及时调控，要求学生晚上必须按时休息，若作业没有完成，家长签字后可以不做，老师不得追究学生责任。

3．教导主任是学校学生作业量的监控责任人，教导处须不定期召开学生座谈会，了解学生作业情况，对学生的作业布置进行监控。

 苏州工业园区文萃小学

                                            2021.1.20

                  新唱念做打童子功清单

1.每日一阅读。制定整本书阅读方案和阅读书目推荐，并做好每本书的推荐阅读，保证每天阅读的时间和质量。鼓励学生拓宽阅读面，养成好习惯，以阅读来丰厚精神底色，养育阳光的心态。

2.每日一锻炼。教师针对不同学情、不同水平段学生实际，提出了“私人订制”的课后训练菜单及阶段性学习反馈单，帮助学生养成锻炼的习惯，练就健康的体魄。

3.每日一家务。每天承担一次家务，在家务劳动中练就劳动的技能，培养学生的家庭责任感，增进和家庭成员之间的和谐关系。

4.每日一说唱。鼓励学生每天把作业用别样的方式说出来、唱出来；鼓励学生说感恩、唱感恩，从小培养孩子具有感恩的的心，并学会表达，让爱和责任铸就当代小学生的灵魂。